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    《拾穗》教学设计【二则】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    574 次
    发布时间:
    2018-05-30 11:48:06
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《拾穗》教学设计之一


     一、教材分析
        《拾穗》描绘在收获的季节,在田野上三位农家妇女拾穗的情景。表现了在十九世纪的法国,在收获的季节,劳动人民的辛劳??挝陌凑找欢ǖ乃承颍ㄗ塄D分、远―近)进行描绘,同时把三位拾穗的妇女描写得栩栩如生,传达出看图作文基本特点和要求,为学生独立写看图作文做好铺垫。

        二、课前活动
        组织学生进行一次拾穗的实践活动或让自己的父母就是农民的同学课后跟同父母一起下地拾穗。

        三、教学目标
        1.了解《拾穗》这幅画的时代背景和画家米勒。
        2.引导学生欣赏油画《拾穗》,了解课文内容,懂得看图作文的要求。
        3.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句,体会农民劳动的辛苦,增强对劳动人民的理解和同情。
        4.结合课外实践活动和亲身体验,鼓励学生谈谈自己的感受和联想,培养学生积极了解农民生活的意识行为和对美好的动作情态的审美情趣。
        5.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录自己喜欢的词句。

        四、教学重、难点
        1.抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句,体会农民劳动的辛苦,增强对劳动人民的理解和同情。
        2.结合课后资料以及生活感受,谈谈自己在结合生活欣赏作品的感受和联想,培养学生的审美情趣。

        五、教学流程
        (一)欣赏油画,交流资料
        1.学生交流实践生活后的感想。
        2.结合生活说说你对《拾穗》这幅画的理解。(学生交流)
        3.老师简介米勒,学生了解课文的背景。
        (二)整体感知,理清脉络
        1.学生自由读课文,自己解决不认识的字词。
        2.听录音读课文,思考
    课文写了什么内容,重点写了什么?老师还可提醒一年级上册所学古诗,哪一首同样表现了农民劳动的艰辛的。(《锄禾》等)
        3.结合学生的表达,及时地总结文章表达的意思。
        1段
    收获的季节里,田野上麦子堆好、捆好的情景。
        2~5段:三位妇女捡拾麦穗的情景。6~7段
    简介作者,评价画特点。
        (三)图文结合,精读感悟
        1.自己默读课文,划出自己喜欢的地方,结合图看一看,读一读,说说自己的想法。
        2.学生自由朗读,老师巡视了解学生的学习情况,对学生进行个别指导。
        3.学生分小组交流,朗读并背诵自己喜欢的地方,然后摘抄下来。
        4.老师根据学生的朗读,抓住三位妇女拾穗的语段,引导学生理解画家在对其动作、神态的栩栩如生的描绘中表现出来的同情,同时更有艺术家活灵活现的描绘中的美景以及一种浪漫的情怀,如
    “她手脚麻利,捡拾……”
        5.再读2~4自然段,带着欣赏的思想和眼光捕捉生活中的这些动作情态。
        6.再次欣赏油画《拾穗》把你的感想写一写。
        (四)拓展延伸
        1.推荐欣赏米勒的油画《播种》、《晚祷》。
        2.仿写
    ①自己拾穗②观察他人在劳动时的动作情态的作文。(自选一题)

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