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    《比较亿以内数的大小》教学设计【三则】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    684 次
    发布时间:
    2018-06-01 16:25:33
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《比较亿以内数的大小》教学设计之三

    课题

    亿以内数的大小比较

    课型

    新授

    知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

    过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法

    情感、态度和价值观:

    通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。

    重点

    掌握亿以内数的大小比较方法

    难点

    能正确地比较数的大小

    教具

    题卡

    教学过程

    教师导学

    学生活动

    教学意图

    一、情境导入:

    1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?

    2、引入新课

    你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。

    板书课题:亿以内数的大小比较

    二、探究新知

    例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。

    黑龙江:4548000 青海:720000

    内蒙古:1100000四川:485000

    西藏:1210000  新疆;1660000

    师:你会比较每两个省面积的大小吗?试一试

    汇报:说说自己是怎样比较的?

    问;比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括

    位数不同,位数多的数就大,

    位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……

    练习:比较数的大小

    92504〇103600    50140〇63140 28906〇28890    620300〇307300

    学生展示收集的数据

    观察图片,读出数据

    学生尝试在本上比大小,小组交流。

    1210000  〉 72000 

    454800  〈 48500

    1100000 〈 1660000

    1660000  〉 11720000

    小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法

    独立完成,集体订正,说出比较大小的方法

    收集生活中的数进行展示,提高学生收集和整理数据的能力。

    。

    通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小

    三、巩固新知

    书后练习二

    1、  比较下面每组中两个数的大小。

    98965〇100000  208808〇99999 70060〇70201 

    30500000〇3050000

    2、按照从小到大的顺序排列下面各数。      

    50500   500500  55000 40005

    3、写出几个大于99987的五位数?

    4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?

    四、总结:

    这节课学习了什么?还有什么问题吗?

    五、作业:

    自主练习比大小的题

    独立完成,说出比大小的方法

    独立完成,全班汇报

    讨论后,交流自己的想法

    通过练习,巩固比大小的方法,提高学生的能力。

    板书设计

                                 亿以内数的大小比较

    黑龙江:4548000 青海:720000内蒙古:1100000四川:485000 西藏:1210000  新疆;1660000

    1210000  〉 72000         454800  〈 48500       位数不同    位数多的数大

    1100000 〈 1660000      1660000  〉 11720000    位数相同     看最高位  如果……

                                                                           如果……

    课后小记

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