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    《平行线》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    427 次
    发布时间:
    2018-06-02 09:58:52
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标

      1.认识平行线,初步了解平行线的性质,学会用直尺和三角板画平行线.

      2.培养学生操作的初步技能.

      3.渗透分类的思想,透过现象看本质的观点.

      教学重点

      理解平行线的概念和性质.

      教学难点

      1.理解“同一平面”.

      2.会用三角板和直尺画平行线.

      教学过程

      一、导入新课.

      1.教师谈话:前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系.这节课我们继续研究同一平面内两条直线的位置关系.(板书:同一平面  两条直线)

      2.学生摆小棒.

      利用手里的小棒,每根小棒代表一条直线,每两根为一组,请你用这些小棒摆一摆,看看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况.两个同学一组可以互相合作、互相商量.

      二、探究新知.

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      1.出示下列图形.

      2.讨论:你能根据它们的位置关系给它们分分类吗?说出分类的理由.

      3.持不同分类方法的同学进行辩论.

    4.教师小结:表面上看起来不相交,如果把两条直线无限延长后相交于一点,看来今后不能先看表面现象,要看到其实质.

      5.教师讲解:

      这两组直线表面不相交,延长后也不相交,这才是真正的不相交,这就是我们今天学习的平行线.(板书课题:平行线)

      6.学生尝试概括:什么是平行线?

      7.教师出示长方体:

      教师提问:这两条直线延长后相交吗?它们是平行线吗?

      8.师生进一步概括平行线的定义(给重点处加标记)

      学生讨论:平行线应具备哪几个条件?

      9.播放视频“平行线举例”.

      10.出示练习:下面各图中哪些是平行线;哪些不是?

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