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    《日月潭》教学设计四则【1-4】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    535 次
    发布时间:
    2018-07-05 15:32:05
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《日月潭》教学设计之一

     教学目的
       1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
       2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
       3.能听写课后作业中的词语。
       4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
      教学重点
        练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
      教学难点
        在理解课文的基础上,准确背诵全文。
      教学时间3课时
      教学过程

    第一节


      教学责任
      能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的并练习默读课文。
      一、亮责任
        借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
      二、落实责任
       1.范读课文,划分段落。
       2.指名读第一段
        问:日月潭在什么地方?

        理解词语:
        树木茂盛:树木长得又多又壮。
        群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。
        名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。
       3.默读第二段。
        问:日月潭的名字是怎么来的?

       ?。ㄌ岢瞿量挝囊螅翰怀錾?,不指读,边读边想)
       4.齐读第三段。
        问:本段写什么时候的景色?(清晨)
        晨星:清晨还未隐去的星星。
        隐隐约约:本课指看起来不很清楚。
        倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
       5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色?

       ?。ㄌ舾哒蘸兔擅上赣曛校?br/>    清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。
        展现:完全显现出来,让人看。
        轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。
        读本段第二句:

        问:拿什么比喻什么?
       ?。?)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
       ?。?)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
        指导。
        整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
       6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。
       7.练习分段背诵。
      三、验收责任
        背诵课文。

    第二节


      教学责任
      熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
      一、亮责任
        学会本课的生字及由这些生字组成的词语,并能熟练读课文。
      二、落实责任
       1.学生分段读课文。
       ?。ǘ燎迳侄烈?,看准字形)
       2.复习旧字。
        雀急勺健沙
       3.学习新字。
        省隐约建纱
        左中右结构:附
        半包围结构:迹
        左右结构:称
        称独体字:升
        上下结构:秀筑照
       4.重点指导。
        隐:注意右边“彐”横都不出头。
        建:注意“廴”的捺要出头。秀:上部最后一笔为捺。
       5.扩词
        ?。禾ㄍ迨∈∏∈?br/>    附:附近附加附和
        迹:古迹迹象水迹
        称:对称称职
        升:升起公升升旗
        隐:隐约隐藏隐蔽
        约:相约约束和约约定
        照:照相照片照顾
        建:建筑建设建国
        筑:筑坝泥筑
        纱:薄纱纱巾细纱
        秀:秀丽优秀秀美
       6.指名读词。
      三、验收责任默写生字。

    第三节


      教学责任通过课后练习,巩固本课的所学知识。
      一、亮责任通过课后的练习,巩固本课的所学知识。
      二、落实责任
       1.读P47/2读读写写,理解每个词的意思。
       2.听写这些词语。
       3.读句子。
       4.抄在练习册上。
       5.指导背诵。
      ?。?)分段背诵。
         齐背分句背自己背分组背齐背指名背
      ?。?)连段分别背诵。
      三、验收责任检查背诵
      板书设计
                

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