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    《风》教学设计【二则】

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    303 次
    发布时间:
    2018-07-09 08:55:31
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《风》教学设计之一

    教学目的要求:
       1、 知识与技能:
        1) 认读4个生字。书写4个生字。
        2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
        3) 体会风的奇妙。
       2、 过程与方法:

        1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
        2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
       3、 情感态度价值观:

         培养认识自然、热爱自然的情感。
      教学重、难点:

       1、 认读4个生字。书写4个生字。
       2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
      教学时间安排: 一课时。
      教具准备:

        有关风的声音及课件。
     
     教学设计:
      一、 激趣导入:
       1、 师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵(放的声音)。
       2、 师:是什么声音?(风)同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。(板题:风)
      二、 初读古诗,整体感知。
       ?。渭鍪竟攀┦Γ合惹胪且黄鹄葱郎鸵幌抡资睦识?,注意你预习时读不准的字音。
        过度:同学们想不想自己学会朗读这首古诗。(想)那首先得过了生字这一关。
      三、学习生字。
       1、自由轻声地读古诗,要求:

         1) 画出生字,多读几遍,读准字音。
         2) 把古诗读通顺。
       2、出示生字,自由读。
       3、指名读,正音。
       4、 开火车检查字音。
       5、 齐读。
      四、出示古诗测读。
       1. 自由读诗,读通顺。
       2. 指名读。
       3. 开火车接读。
       4. 齐读。
      五、学习古诗。
       过度:同学们的古诗读得如此的好,想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物?(想)那赶快读诗吧!

       1、自由读,思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?
       2、学生汇报。(根据学生的回答相机出示课件理解。)
       3、朗读、背诵古诗。
        1) 同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。
         ☆ 自由读。
         ☆ 指名读(出示课件让学生在情景中找到感觉)。
         ☆ 评。
         ☆ 有感情地齐读。
        2)背诵古诗。
         ☆ 自由背。
         ☆ 指名背。
         ☆ 分男女生有感情地背。
            解落\三秋叶——稍快、高
            能开\二月花——慢、柔
            过江\千尺浪——快、高
            入竹\万竿斜——后三个字一点一顿
         ☆ 齐背。
      六、小结
        师:这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻进竹林,让竹子歪斜。
      七、拓展思维:

       1. 仿说:
         过度:那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿?
        ?。渭鍪尽拔颐侵馈保┥杂伤?,指名说。
       2、积累诗词:

         过度:同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌,想不想听一听,读一读?(课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》,师生读。)
               《东风忙》
             春风春风,忙东忙西。
             去化积雪,去溶冰河。
             去发绿叶,去吹风筝。
             看它没影,听它有声。
                 《风》
             春天里,东风多,
             吹来燕子做新窝。
             夏天里,南风多,
             吹得太阳象火盆。
             秋天里,西风多,
             吹熟庄稼吹熟果。
             冬天里,北风多,
             吹得雪花纷纷落。
                咏柳
             碧玉壮成一树高,
             万条垂下绿丝绦。
             不知细叶谁裁出,
             二月春风似剪刀。
      八、总结:风真呀?。ò迨椋荷衿妫?br/>  九、指导书写。
       1、 读一读生字。
       2、 你认为什么字应该注意?(强调“解”的写法)
      十、作业:

       1、背诵古诗。
       2、书写生字。
      板书设计:

              落——叶
           风  开——花  奇妙
              掀——浪
              斜——竹

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