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    《曹冲称象》教学设计四则【1-4】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    672 次
    发布时间:
    2018-07-14 11:02:35

    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《曹冲称象》教学设计之一

    教学要求:
       1、认识12个生字,掌握多音字“得”?;嵝?个生字。
       2、正确、流利的朗读课文。
       3、理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。
      重难点,关键:
       1、识字、写字。
       2、弄清曹冲是怎样称象的。
      课时划分:
       两课时

    第一课时


      教学目标:
       1、认识12个生字,掌握多音字“得”。
       2、正确、流利地朗读课文。
       3、初读课文,整体感知,理解课文内容。
      教学过程:
      一、谈话,导入新课
       1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?
       2、教师:象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
      二、自由读课文,认读生字,整体感知
       1、学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音。
       2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
       3、教师出示生字卡片,检查学生认读情况。
       4、学生再读课文思考:课文讲了一件什么事?
       5、指名反馈。
      三、读文,体会称大象的难度
       1、找出描写大象的语句。
       2、指导感情朗读,体会大象的大和重。
       3、教师:见了这么大的象,这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。
      四、了解官员的想法,衬托曹冲的聪明
       1、读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法?
       2、学生交流,这些方法行吗?
       3、分角色朗读课文,体会当时的情景。
      五、朗读课文。

    第二课时


      教学目标:
       1、会写6个生字。
       2、朗读课文。
       3、总结全文,懂得遇到问题要善于动脑筋。
      教学过程:
      一、复述故事,引入新课
       1、出示生字卡片,大家一起读一读。
       2、谁能把这个故事简单的说一说。
       3、官员们都说了些什么方法?
       4、可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法。
      二、读文实验,了解称象的过程
       1、学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么?
       2、指名根据课文内容说一说。
       3、引导讨论:
       ?。?)曹冲的办法好吗?
       ?。?)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法?
      三、总结全文,启发学生
       1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?
       2、应该学他什么?
       3、有感情的朗读课文。
      四、指导书写
       1、出示要求书写的生字,指名读一读。
       2、用生字组词。
       3、学生书写,教师巡视,强调双姿。
      

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