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    《玲玲的画》教学设计三则【1-3】

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    567 次
    发布时间:
    2018-07-16 09:14:53
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《玲玲的画》教学设计之一

    学习目标:
       1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
       2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
       3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
      教学时间:两课时
      教学过程:

    第一课时


      一、创设情景、谈话导入
      ?、碧富凹と?br style="color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 宋体; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(237, 254, 254); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;" data-filtered="filtered"/>   ?、沤裉?,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》)
       ?、破攵量翁?,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
      二、尝试学习、读文识字
      ?、弊杂啥量挝?,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?
      ?、灿媚阆不兜姆疟瓿霰究蔚纳?、词语,读准字音。
      ?、澈献餮?br style="color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 宋体; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(237, 254, 254); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;" data-filtered="filtered"/>  ?。?)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
      ?。?)尝试让学生当老师,主持学习生字。
         ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。
         ◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。
      ?。?)四人小组讨论识记这些生字。
      ?。?)全班交流。
      三、整体感知、初步了解。
       1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?
       2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。
       3、交流:课文写了一件什么事?
       4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。
         全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
         随学生回答教师板书:
         起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
         经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
         结果:得了一等奖。(好事)
       5、设疑:
         一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
      四、指导观察、练习写字。
      ?、比醚茸约汗鄄煳暮竺扛鲎衷谛】裰械奈恢?,然后在小组中进行交流。
      ?、步淌χ氐阒傅疾⒎缎础霸?、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
      ?、逞沸?。
       4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

    第二课时


      一、游戏激趣、复习生字
      ?、庇蜗贰按笞獭保ㄗ躺闲醋派?,教师转动转盘,学生开火车读。
      ?、睬氚涯愫蜕纸慌笥训暮冒旆ǜ嫠咄榈男∨笥?。
      二、启发思维、朗读感悟。
       1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?
       2、解决问题:
        ◎学生自由读课文,画出有关句子。
        ◎交流。并读出相关的句子。
         1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”
           为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?
           为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
           你觉得这是一位怎么样的爸爸?
         2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
           玲玲想了想,她会想什么?
           她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
           “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?
         3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事?!?br style="color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 宋体; font-size: 12px; font-style: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(237, 254, 254); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;" data-filtered="filtered"/>       这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)
       3、教师进行朗读指导。
        ?。ㄒ螅喊职值幕耙恋们浊幸恍?,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)
       4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评
         议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?
       5、分角色朗读课文,深化理解。
     三、、训练表达,渗透思想
       1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
       ?。ń淌睦蟮ǖ?、充分地说)。
       2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
     四、做一做:完成课后练习
        好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

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