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    苏教版六年级下《古诗两首》教学设计及反思

    编辑:
    冀老师
    查看浏览:
    398 次
    发布时间:
    2018-08-27 13:04:44
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net         教学要求:
       1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
       2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。
       3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
       4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
      教学重点、难点:
       1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
       2、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
      习惯养成:掌握学习古诗的方法,培养自学古诗、背诵古诗文的的习惯。
      课前准备:多媒体课件学生了解作者,自学古诗
      教学时间:两课时。

    第一课时


      教学目标:

       1、能正确流利有感情地朗读课文。
       2、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
       3、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
      教学难点:
        正确感知诗的大意。
      教学过程:

      一、回忆引入

       1、同学们回忆一下,以前学过哪些古诗?(让学生能有感情地背诵)你们是怎样学习古诗的?今天我们学习两首古诗。
       2、简介作者。
        于谦(1398-1457),钱塘(今浙江杭州)人,字廷益,号节庵。明代著名的军事家、政治家,与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士,官至兵部尚书。
        王冕(1287--1359),字元章,一字元肃,元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比,早年曾经借梅花自喻不接受官职,晚年还以梅花显示自己的清白本色,说:“野梅开花尚古色?!保ā豆槔础罚┧谋鸷藕芏?,有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”,时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家,又是丹青高手。他所画的《墨梅图》,神韵秀逸,令后人叹赏不已。
      二、初读感知
       1.教师范读,学生整体感知课文。
       2.借助拼音,学生自读课文。
       3.检查
       ?、僦该?,指导节奏。
              石灰吟             墨梅
               于谦              王冕
            千锤/万击//出深山,       吾家/洗砚//池头树,
            烈火/焚烧//若等闲?!      《涠?花开//淡墨痕。
            粉骨/碎身//全不怕,       不要/人夸//颜色好,
            要留/清白//在人间?!      ≈灰?清气//满乾坤。
       ?、谡簦悍?,墨,乾。
      三、精读感知《石灰吟》
       1、指导学生画出不理解的字词。
       2、逐字逐句理解??闪瞪舷挛睦斫?。
       ?、僖鳎汗诺涫璧囊恢置?。吟诵。
       ?、诖福呵么??;鳎鹤不?。
       ?、廴簦汉孟?。等闲:平常事。
       3、说说这首诗的意思。
         石头是经过多次的敲打撞击,才从大山上采下来。烈火焚烧自己,却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰,也不畏惧,还是要把洁白干净的石灰留在人世间。
       4、看图想像意境,体会感情。
        这里诗人以石灰自喻,表示宁为玉碎,不断瓦全的志气。
       5、指导朗读。
        诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向,应用赞美、高亢的语调朗读。
      四、总结学法,自学《墨梅》
       1、总结《石灰吟》的学习方法。
       ?、倮斫庾执?。②说说诗意。③看图想像。④朗读体会。
       2、学生四人为一个小组自学,教师巡视指导。
        ★注意先让学生独立学习,然后遇到不懂的再互相帮助,老师可以以合作比较好的一组为模范,渗透性地进行全班指导。
       3、师生讨论。
       ?、倮斫庾执剩?br style="text-align: left; font-family: 宋体; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(237, 254, 254);" data-filtered="filtered"/>     吾:我。洗砚池:书画家洗毛笔砚台的水池。
         池头:池边。树:这里指梅树。
         夸:夸赞。清气:清香之气。乾坤:天地。
       ?、谥该邓凳?。
         我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看,只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。
       ?、劭赐枷胂瘢鹤髡呋拿坊ㄓ惺裁刺氐??他在梅花身上寄寓了怎样的情操?
       ?、芾识撂寤?。
        用自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。
        教师范读,自由练读,集体朗读。
      五、作业超市:
       1.指导学生写字
         锤焚这两个字要结合偏傍进行指导。
         乾坤这两个字较为难写,注意左右的配合。
       2.试着选一首诗有感情地背给同桌听。
       3.完成字词练习。

    第二课时


      教学目标:

       1、有感情地朗读课文,背诵课文。
       2、学会本课生字。理解生字词。
       3、总结课文,了解写法。
      教学重点:能较好的体会诗的意境。
      教学过程:

      一、回忆式引入
       1.我们上节课学习了两首诗,你们有什么收获吗?
       ?。ㄈ醚傅愕问栈窦纯?。)
       2.由上引入感知诗的意境。
      二、深化感知、品味诗境
       1.同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢?
        ★让学生充分谈出,以此引导学生认识这样的人是:
         坚强不屈洁身自好……
       2.让学生在有感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。
       3.那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢?
        ★学生说优美纯洁也行,说美丽贞洁也可以。
      三、指导背诵课文
       1.看图朗读,体会诗歌意境。
       2.自由练读,练背诵。
      四、总结课文
       1.这两首诗分别抒发了作者什么样的感情?
        A:抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
        B:寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
       2.这两首诗在写作上有什么特点呢?
       ?。ǘ际怯轿锸?,托物明志,借物为喻,寄托作者高洁、坚贞的情怀)
      五、作业指导:
        指导完成练习册有关题目。
        学习《石灰吟》。
       1、检查预习效果及自学能力。
       ?。?)指名读。(读后评读)
       ?。?)填空练习。
          《石灰吟》这首诗是(明代)诗人(于谦)所做。
       2、教师点拨。
      ?。?)知诗人,解诗题。
         《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398—1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。
      ?。?)抓字眼,明诗意。
         “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲?!?/span>
         千锤万凿:形容开采石灰非常艰难。锤,锤打。凿,开凿。
         若等闲:好像很平常的事情。
         这两句诗的意思是:经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦,表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验,却能够从容自若,处之泰然?!傲一鸱偕铡庇搿叭舻认小?,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。
         “粉骨碎身全不怕,要留清白在人间?!?/span>
         清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。
         这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
      ?。?)想意境,悟诗情。
         A.诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢?(经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。)全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
         B.这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感?(全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)
         C.诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢?(诗中运用了比喻、拟人的方法,形象生动,语言也铿锵有力。)
         D.朗读全诗。
      六、总结复习。
       1.分组朗读三首古诗。体会诗人所表达的思想感情。
       ?。?)用什么样的感情读?(语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。)
       ?。?)练习朗读。(自由读、指名读、配乐读、评读。)
       2.结合本课的学习,谈谈这两首古诗的写作特色。(这两首诗的特点是语言质朴,明白如话,没有华丽的词藻和雕琢的痕迹,但表现力极强,表达了诗人发自肺腑的思想感情,诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。)
      七、作业。
       1.朗读背诵古诗。
       2.运用归纳的学习古诗的方法,自己选择一首古诗,试着自学
      宁夏十一选五玩法
      石灰所走的道路是不平坦的,由“千锤万击”出深山,经历了“烈火焚烧”,已至“粉骨碎身”出毫无怨言,也无悲观之态,历经千般苦、万般难,终得“正果”——留下洁白干净的石灰。作者笔下的“石灰”有着不怕苦、不怕牺牲、乐于奉献的精神。此时诗中已不单单是石灰的形象写照,更是作者的人生追求——不畏权势,不同流合污,让其高洁的情操永留世间。
      “墨梅须具梅花骨,人与梅花一样清?!毕质抵械耐趺嵊肫浔氏旅坊ㄒ谎?,傲立于严寒。作者借墨梅来表达自己淡泊名利,贞洁自守的高尚情操。
      状物而言情,托物而言志。作者们正是借石灰、墨梅寄托高洁、坚贞的情操。
      

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