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    《加法结合律》教学设计

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    283 次
    发布时间:
    2018-09-12 15:52:07
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 教学目标:
    知识与技能:
        理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,发展应用意识。
    过程与方法:
        经历探索加法结合律的过程,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。
    情感态度价值观:
        感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
    教学重、难点:经历运算律的探索过程,发现规律,概括规律
    教学准备:课件
    教学过程:
    一、激情导入
    1、导入课题:口算下面两题50+70+30    240+105+95
    说说你是怎样算的,针对先算70+30和105+95提出质疑:这样算对吗?有什么依据吗?这节课我们就来学习加法结合律。
    板书课题:加法结合律
    2、明确目标:出示学习目标,齐读一次。
    3、效果预期:关于加法计算,我们已经有了那么多的经验,这些经验能帮助我们很好的认识加法结合律。
    二、民主导学
    任务一、认识加法结合律
    1、任务呈现:
    (1)、出示算式
    (88+104)+96=288(千米)    88+(104+96)=288(千米) 
    再针对这两个算式开展研究:(88+104)+96       88+(104+96)
    (2)、猜一猜:这两个式子相等吗?怎样证明?
    观察思考:比较两个算式,什么变了?什么没变?
    通过这两个式子,你作什么猜想?怎样证明你的想法?
    2、自主学习
    小组合作探究,按照任务要求认真完成。
    3、展示交流,说说你有什么猜想?怎样证明你的想法?
    学生自己归纳出“三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变?!?br style="margin: 0px; padding: 0px; text-align: left; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: "Microsoft YaHei"; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" data-filtered="filtered"/>任务二、能用符号表示加法结合律。
    1、任务呈现:你会用符号表示加法结合律吗?
    2、自主学习:独立完成。
    3、展示交流:展示学生的各种表示方法,重点介绍图形表示法和字母表示法。
    任务三、会运用加法结合律进行简便计算。
    1、任务呈现:你会用加法结合律进行简便计算吗?
    出示题组,请学生独立完成。
    A、用简便方法计算下面各题。
    (1)32+93+68     (2)154+46+79+121
    B、你能在(     )里填上合适的数吗?
    560+(140+70)=(      +      )+    (  )
    2、自主学习:独立完成。
    3、展示交流。
    三、检测导结
    1、出示检测题,要求8分钟内独立完成。
    ①、你能在横线上填出合适的数吗?
        (45+36)+64=45+(36+□)
        (72+20)+□=72+(20+8)            
         560+(140+70)=(560+□)+□
    ②、你能把得数相同的算式连一连吗?
    ⑴ 72+16            A、( 75+25)+48       
    ⑵ 45+(88+12)     B、 16+72        
    ⑶ 75+(48+25)     C、(45+88)+12
    2、出示正确答案,同桌互相检查,指出其中的错误并改正。
    3、反思总结:你有什么新的收获?有什么想和大家交流一下吗?
    让学生回顾今天所学的内容,并将其内化为自己的知识。
    四、板书设计:           
               加法结合律
    (88+104)+96        88+(104+96)
    =192+96           =88+200
    =288              =288
      (88+104)+96 = 88+(104+96)
    (a+b)+c=a+(b+c)

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