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    《自然之道》教学设计四则

    编辑:
    谭老师
    查看浏览:
    278 次
    发布时间:
    2018-05-23 11:19:43
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    详细内容

    宁夏十一选五玩法 www.djsk.net 《自然之道》教学设计之一

    学习目标
       1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
       2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
       3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
                                                                                     第一课时
      阅读“单元导读”,引入新课
       1.指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
       2.今天,我们先来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)
      自由朗读,自主预习
       1.按常规或按要求自读自学
    把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。
       2.出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如
    “欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
           小黑板
         旅游   筑巢   幼龟   沙滩   侦察   企图
         情愿   蠢事   返回   海鸥   补救
         争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
         鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
       3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。
       4.汇报
    你读懂了什么?还有什么疑问?
        师生共同确定学习目标与重点了解课文大意,理解“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。
      以演促读,感悟“蠢事”
       1.出示句子
    “我们干了一件愚不可及的蠢事?!?br/>    这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了,也就读懂了。
       2.演中促读,演中理解

        a.请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”,带头饰上台表演,大家边听边看。表演后评价,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演,范写“啄”字。
        b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如:“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”,自由读该段,要求读出各自的表情。再分角色朗读,教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读,初步读出感情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者
    你说“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。
       3.想象课文描写的场景,分小组再说一说。
       4.回答
    我们干了一件什么样的“蠢事”?
       5.比较句子下面两个句子有什么异同?
        我们干了一件蠢事。
        我们干了一件愚不可及的蠢事。
        通过比较,并联系课文明确
    我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”,学生在草稿本上写两遍。
      课堂小结,完成练习
      自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。
                                                    第二课时
      导读课文,感悟“启示”
       1.观察课文插图,说说图意。
       2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景,请大家再自由读一读。
       3.默读六、七自然段,展开想象
    食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下,并写一点自己的感受。
       4.指名读自己写的片段,表达出自己的心情。
       5.比较句子,体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
        a.向导一边走一边说
    “如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害?!?br/>    b.向导一边走一边发出悲叹“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害?!?br/>   6.感悟启示同学们,如果你们就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!
        在学生广泛发言后,请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”,画出其中一句话,并齐读“如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果?!?br/>  明确要求,启动“综合性学习”
       1.读一读“综合性学习”安排,说一说活动方式与要求。
       2.分组商议
    准备怎样开展这次活动。
       3.全班交流,教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
       4.课余时间学生分头行动,教师及时了解情况。

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